勉強法(1) 1つ作り切ると、広く当たる

勉強法の本を読んで、思い出したことがあります。

いま自分が手を出せる範囲は、勉強して広げたものではありませんでした。このサイトを1つ作り切る過程で、必要になって触っただけです。

触ることになったもの

やりたくて始めた領域は、ほとんどありません。進めようとしたら、そこで止まったから触ったという順番です。

この一覧は、事前に立てた計画ではありません。詰まった順に並んでいるだけです。

どの順で何が起きたのかは、公開するまでに、何をどの順でやったか に並べました。この表の各行が、4つの段のどこで出てきたのかが分かります。

順番に勉強していたら、たぶん届いていない

もし「Web開発を学ぶ」という目的で本を選んでいたら、上の表の上半分には行き着かなかったと思います。

DNSもTLSもWAFも、作る話ではなく、公開してから出てくる話だからです。教材の多くは動くところまでを扱っていて、そこから先は自分のドメインを持たないと出てきません。

1つ作り切ると、全部が繋がって出てくる

もうひとつ効いたのは、これらがばらばらに出てこなかったことです。

たとえば「表示を速くする」という話。キャッシュの置き場所を変えたら、公開作業の途中でCMSへ問い合わせに行くようになり、共用サーバーが混んでいると公開ごと止まるようになりました。速度の話をしていたつもりが、失敗したときにどうなるかを一緒に変えていたわけです。

速度とサーバーの安定性と公開の仕組みは、別々に勉強していたら別々の知識のままでした。1つのものを動かし続けていると、つながっている場所のほうから見えてきます。

作り切る、の意味

ここで大事なのは「作る」ではなく「作り切る」のほうでした。

手元で動かすところで止めていたら、公開に関わる領域は一切出てきません。公開しても放置していたら、運用で出てくる問題に当たりません。

実際、上の表のうち半分以上は公開したあとに出てきたものです。作り終えてからのほうが、触る範囲は広がりました。

証拠が残るのも、同じ理由

この一覧は、そのまま記事の一覧でもあります。詰まった場面を1つずつ書いてきた結果、60本を超えました。

「勉強しました」と言うより、詰まった場所と直し方が並んでいるほうが、何ができるかは伝わります。狙って作った実績ではなく、作り切る過程の副産物です。

今回の学び

まず、触る範囲は、目的の広さではなく深さで決まるということ。「広く学ぶ」と決めて広がったのではなく、1つを最後まで進めたら、必要な順に出てきました。

次に、困っていないときに読んだものは、使う場所と結びつかないこと。同じ説明でも、詰まった後に読むと入り方が違いました。順番としては、詰まるほうが先でした。

そして、「作る」と「作り切る」では、出てくるものが違うこと。手元で動いた時点で止めていたら、触ったのは表の下半分だけだったはずです。公開して、使い続けて、初めて出てくるものがありました。